La política educativa del Govern Balear es ajena al espíritu del Día europeo de las lenguas

 La asociación PLIS. Educación, por favor sostiene que el decreto de lenguas, recientemente aprobado, no promociona el aprendizaje y dominio de lenguas extranjeras y pretende arrinconar el uso culto de la lengua común, el castellano, al negarle su condición de vehicular

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Palma,  25 de septiembre de 2016

El decreto de lenguas traslada a los centros la responsabilidad si infringen la disposición adicional 38ª de la LOMCE, que obliga a garantizar el castellano como lengua vehicular en una proporción razonable.

La asociación de profesores PLIS. Educación, por favor avisa además de que el decreto desoye las advertencias del Consell Consultiu de que dejar a voluntad y recursos de los centros la introducción de una lengua extranjera como vehicular atenta contra la igualdad y equidad en acceso a los recursos educativos.

Palma,  23 de julio de 2016

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El decreto de lenguas traslada a los centros la responsabilidad si infringen la disposición adicional 38ª de la LOMCE, que obliga a garantizar el castellano como lengua vehicular en una proporción razonable.

La asociación de profesores PLIS. Educación, por favor avisa además de que el decreto desoye las advertencias del Consell Consultiu de que dejar a voluntad y recursos de los centros la introducción de una lengua extranjera como vehicular atenta contra la igualdad y equidad en acceso a los recursos educativos.

Palma,  23 de julio de 2016

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Dictamen del Consell Consultiu sobre el Decreto de lenguas

Dictamen 90/2016, 

28 de junio 2016

Decret de llengües: Un decret impostat

Sofia Julià 
Asociada a PLIS. Educación, por favor.

Diario de Mallorca, 7 de abril de 2016
 
Al projecte de decret de llengües elaborat per la Conselleria d'Educació l'envolta un aroma d'impostura. Després de tants d'anys de passejar-se sense gaire entrebancs pel solar de l'educació i la cultura amb l'aquiescència imprudent d'una dreta més interessada en els seus negocis i negociats de poder ecònoma, turisme, etc , l'esquerra nacionalista es veu obligada ara a oferir alguna cosa més que immersió lingüística després que l'envit de la nova dreta de Bauzá superant els complexes, com diria Delgado resitués les peces sobre el tauler amb una nova proposta de distribució de llengües a l'escola: el maleït TIL.
Alguna cosa s'havia de proposar a la ciutadania després d'haver-s'hi oposat amb una argumentari de caire tècnic, formal improvisació, manca de preparació del professorat, etc. abandonant els arguments de caràcter més ideològic i que feien referència al suposat acord en matèria lingüística en realitat, un decret de mínims que en virtut del control efectiu dels Consells Escolars pel sector més nacionalista a l'escola pública, esdevé un decret de màxims i al perill que suposava pel futur de la població encara catalanoparlant, un TIL que acabava amb la discriminació positiva a favor del català, únic dic de contenció davant l'evident procés de deteriorament de la nostra llengua.


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¿Docente y encabritado con las TIC o el inglés? ¡Mala señal!

    Resultan ya alarmantes la frecuencia y la furia con la que demasiados docentes vienen haciendo del uso de las TIC en la escuela o de la enseñanza bilingüe (con el inglés) su bestia negra. La línea más arcaizante emplea argumentos tradicionalistas: internet distrae, la lectura en papel es más profunda que en pantalla, los aparatos nunca funcionan, el inglés es la lengua del imperio, etc. La línea pretendidamente neutra, la del sí, pero no, dice sí a la tecnología y a la lengua extranjera (que inevitablemente es el inglés), pero no de esta manera: tiene que haber muchos más medios –como para todo–, hay que preguntar antes o más a los profesores –como siempre–, etc.  Por último, la línea pretendidamente progresista, igualitaria, democrática, inclusiva y todo lo que haga falta se parapeta, como es de rigor, en el aumento de las desigualdades que siempre nos amenaza y, a la menor oportunidad, en la pretendida constatación de la catástrofe anunciada, es decir, en los supuestos efectos negativos sobre el nivel de aprendizaje (lo que hacen siempre los conservadores de cualquier signo ante cada reforma que no es del suyo)

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¿Docente y encabritado con las TIC o el inglés? ¡Mala señal!

por Mariano Fernández Enguita

    Resultan ya alarmantes la frecuencia y la furia con la que demasiados docentes vienen haciendo del uso de las TIC en la escuela o de la enseñanza bilingüe (con el inglés) su bestia negra. La línea más arcaizante emplea argumentos tradicionalistas: internet distrae, la lectura en papel es más profunda que en pantalla, los aparatos nunca funcionan, el inglés es la lengua del imperio, etc. La línea pretendidamente neutra, la del sí, pero no, dice sí a la tecnología y a la lengua extranjera (que inevitablemente es el inglés), pero no de esta manera: tiene que haber muchos más medios –como para todo–, hay que preguntar antes o más a los profesores –como siempre–, etc.  Por último, la línea pretendidamente progresista, igualitaria, democrática, inclusiva y todo lo que haga falta se parapeta, como es de rigor, en el aumento de las desigualdades que siempre nos amenaza y, a la menor oportunidad, en la pretendida constatación de la catástrofe anunciada, es decir, en los supuestos efectos negativos sobre el nivel de aprendizaje (lo que hacen siempre los conservadores de cualquier signo ante cada reforma que no es del suyo).
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Es posible y fácil implantar una lengua extranjera como lengua vehicular si se hace escalonadamente.

La asociación de profesores PLIS. Educación, por favor sostiene que la única manera de utilizar el inglés como lengua vehicular es introducirla en primero de primaria para luego extenderla escalonadamente, año tras año, al resto de los cursos de primaria y secundaria.

          Se ha de evitar tanto legislar por exceso, caso del TIL del Govern Bauzà, como legislar por defecto, caso del actual decreto de lenguas del Govern Armengol.

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El decreto de lenguas pretende blindar, torciendo el ordenamiento jurídico, un decreto de mínimos que está fuera de ley

La asociación de profesores PLIS. Educación, por favor alerta de que el Govern fuerza la ley en el preámbulo y en el artículo 2 del borrador de decreto sobre enseñanza de materias no lingüísticas en lengua extranjeras. Objetivo: dar apariencia de legalidad a un decreto de mínimos que en sus aspectos centrales contradice no sólo la LOMCE sino también artículos de la LOE no modificados por la LOMCE.

Cita parcialmente la LOMCE y hace depender la legislación estatal de la autonómica

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Palma,  29  enero de 2016

EDUCACIÓN: SE RUEGA NO MOLESTAR

por José Manuel Barquero
25 enero 2016

La semana pasada leíamos en este diario una información de Mar Ferragut sobre la apertura el próximo curso escolar de un nuevo colegio privado en inglés. No es nada nuevo, y viene a confirmar la creciente oferta educativa de centros de estudios internacionales en Mallorca. Lo que sí resultaba un poco más sorprendente era su ubicación en Sa Pobla. Hasta ahora, estos colegios se encontraban en municipios o zonas con un porcentaje considerable de residentes extranjeros con alto poder adquisitivo, sobre todo Palma y Calviá. Pero el año pasado también abrió en Santa María un centro que imparte sus clases siguiendo el curriculum inglés. ¿Se estará produciendo en el interior de Mallorca una invasión de foráneos acaudalados con hijos en edad escolar?
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PLIS asegura que el Govern ha decidido dejar "morir" el uso del inglés y castellano como lenguas vehiculares, traspasando la responsabilidad del fracaso a los centros; a cambio, la Asamblea de Docentes ha decidido someter a votación el fin de la huelga indefinida.

          Como la misma presidenta ha reconocido, el temor a "equivocarse" en materia lingüística y a soliviantar a la Asamblea de de Docentes, alterando el sistema de inmersión lingüística en catalán, ha llevado a presentar un decreto que nadie conoce y que convertirá en "legisladores" a los propios centros, incapaces por sí mismos de sostener un proyecto de enseñanza en inglés y en castellano de materias no lingüísticas.  La asamblea de docentes ha agradecido el gesto y por medio de @taulaeducativa anuncia que someterá a votación el fin de la huelga indefinida.

Palma,  22 de enero de 2016

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PLIS. Educación, por favor advierte que la intención del conseller Martí March es instalar un BIL, es decir, un sistema con dos lenguas vehiculares, catalán e inglés, arrinconando una vez más al castellano.

         La asociación de profesores PLIS. Educación, por favor espera que la anunciada introducción de la tercera lengua no sea un "engaño" para introducir sólo una segunda lengua vehicular.

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Palma,  5 de Noviembre de 2015